一、掛圖內(nèi)容:
不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果,
首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
Should not take discipline as means of education. Discipline is the result of education. It’s a result of all areas of student’s performance: daily life, school, culture and other fields.
馬卡連柯(1888~1939),蘇聯(lián)教育家,作家。1905年從小學(xué)師資訓(xùn)練班畢業(yè)后開始教育生涯。1905年起擔任小學(xué)教師和校長,1920年后從事對流浪兒童和少年違法者的教育改造工作。提出了通過集體和生產(chǎn)勞動來教育兒童以及在集體中進行教育的原則和方法,豐富了他的教育學(xué)理論。
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下一幅:教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分?!慂Q琴
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